三下：时间单位之间的关系
探究秒与分的关系
掌握秒针与分针的运动规律。
师：秒针走一个小格是1秒，走一个大格是5秒，秒针走时分针也在走，现在分针和秒针都指向12，请你观察，秒针从12走到6，分针有什么变化？
生：秒针走了30秒，分针也走了。但是比秒针走得慢。
设计意图
引导学生观察思考，秒针走半圈经过的时间，清楚秒针走时，分针也在走，为秒针走一圈，分针走了几个小格，下一步探究分与秒的关系做好铺垫。
探究分与秒的关系。
师：现在秒针和分针都指到几？（12）（课件演示时针和分针都指到12）
如果秒针和分针同时从12出发，秒针走了一圈，分针同时走了几个小格呢？（师动画演示秒针走一圈，分针走一个小格的过程）引导学生观察秒针走一圈时，分针的变化，体会分与秒之间的关系。
师：想一想秒针走一圈会是多少秒？（60秒）
师：你是怎么想的？
生1：秒针走一圈就会走12个大格。
生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。
思考钟面秒针走一圈分针是怎样变化的？秒针和分针之间有什么关系？(课件出示观察、思考的问题)
（观察电脑演示的钟面秒针和分针走动1分的情况，也可以自己借助学具演示观察）
师：孩子们，请你把观察和思考的结论在小组讨论和交流。
师：哪个组愿意和大家分享你们的发现？
组一：秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分，所以60秒=1分。
师：谁还愿意汇报？
组二：……
师：孩子们都发现了秒针走1圈的同时，分针走一小格，（板书）
师：秒针走1圈是多少秒？（60秒）分针走1小格是多少？（1分）
师：根据刚才的观察，请你想一想：分针和秒针之间有什么关系呢？（1分=60秒）
师：你真是一个善于观察、勤于动脑的孩子！的确，秒针走一圈，分针走一个小格，所以，我们就可以说：1分=60秒（板书）
师：把刚才思考的过程和同桌互说一下。
师：那2分等于几秒呢？你是怎么知道的？
设计意图
这一环节的教学需要学生不断地观察秒针的转动，教学中可以使用钟表课件反复演示、同时让学生自己演示加深理解，使学生直观地看到秒针走动的起点和终点，还能同时做上标记，便于学生理解并掌握分与秒的进率。
活 动体验——感受1分钟
师：60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢？咱们来进行一个一分钟的体验活动。
（1）课前老师在每个同学的座位里放了一个活动单，有的是写字，有的是口算，有的是写数字。现在快从座位里拿出题单看一看自己要做什么，尽快做好准备。开始！（课件演示秒针和分针走动1分和滴答的声音）
师：请大家数一数，你1分钟写了多少个字？多少道口算？多少个数字？
请学生汇报：一分钟写了多少个字？一分钟做了多少道口算？写多少个字？
（2）刚才我们是静静地体验一分钟，现在咱们用活动来体验感受一下。
师：每个组选一个孩子表演拍球、跳绳，其余学生数数。（学生活动后汇报，老师分类给予评价，突出相同的一分钟，做得多的速度快。）
师：这一分钟里，我们可以拍几十个球，跳几十下甚至几百下绳，一分钟的价值真的很大。
师：那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？（40个）。在这40分钟里我们将会收获更多的数学知识。
设计意图
创设各种丰富、形式多样的活动让学生在自己熟悉的活动中，充分感受1分钟的时长。
认识常见的
计量“秒”的工具
师;怎样计量用“秒”作单位的时间？
预设：学生会提到带秒针的钟表、电子表、秒表等。教师均给予肯定，并结合学生回答展示电子表、秒表等计时工具。
介绍电子表
出示电子表实物或图片，说明：两个圆点左边的数表示几时，右边的数表示几分，右下角的数表示几秒。
介绍秒表
秒表是体育运动中常用的计时工具，在教学、比赛、训练中常用来记录以秒为单位的时间。
出示机械表图片，说明：在它的正面是一个大表盘，上方有一个小表盘，秒针沿大表盘转动，计数时只需要把分针和秒针所指的时间相加就是所测时间。
出示电子秒表，说明：两个圆点左面的数表示的是几分，右面的数表示的是几秒。
比较计量工具，明确各自用途
设计意图
充分利用学生已有的经验，认识时间的计量工具，注意让学生体会它们的不同用途。钟面和电子表主要用来表示时刻，秒表用来计量时间的长短，同时，结合计量工具的认识，进一步体会这三个时间单位在表示时刻和时间长短时的用法。
巩 固新 知
选择合适的时间单位
师：像这样有关时间的问题在生活中还有很多很多，你能选出正确的时间单位吗？请打开书63页，填在书上。（集体订正）
找出生活中哪些用秒来计时
师：生活中还有哪些时候用秒来计时？
生：火箭发射倒计时用秒来计时；拳击比赛倒计时使用秒……
师：看来孩子们都很善于发现、善于观察。
师：马路上的红绿灯用秒来计量。（课件演示 红绿灯，马路上川流不息的车）高老师过马路时正好碰见了红灯，你知道我要等多久？（60秒或1分）对，这里的数字表示60秒，也就是1分。
师：我正要过马路了，估一估人行绿灯亮多长时间？（课件演示绿灯亮和嘟嘟的声音）
师：多少秒？（ 20秒）
师：估得太准了，实际时间就是20秒。
（3）观看短片《神奇的一秒钟》，渗透珍惜时间的思想教育。
一秒钟很短，可是在一秒钟内,火箭飞出了8公里,地球巳经绕太阳转了30公里,已经随银河飞了3250公里,一秒钟还短吗?
一秒钟很小，可是60秒就是一分钟,3600秒就是一小時,86400秒就是一天,3153600秒就是一年,一秒钟还小吗?
一秒钟很微，卫星误差一秒,在百里之外,电子对撞机误差一秒就是事故.曾经澳大利亚科学家成功"冻住"光束一秒钟,被评为2005年世界十大科技新闻.一秒钟还微吗?
总结全课谈谈收获
师：今天我们学习了哪些知识？通过今天的学习，你有哪些收获？
学生谈各自的收获。
师：同学们，时间是由一秒、一分积累起来的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。时间是宝贵的，相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间，合理安排好每一分、每一秒的时间，做时间的小主人。
课外拓展实践活动
制定新学期计划
附上学生的学习计划。
设计意图
此项实践作业不仅让孩子们规划了学习的时间，还规划了娱乐时间，在思考和设计中，加强了学生对钟表的认识，丰富了学生对时间的感知与理解，培养了孩子的时间观念，从而养成珍惜时间的良好习惯和时间意识。
一系列的活动，孩子们兴趣非常浓厚。让学生发现数学就在身边，所学知识又可服务于生活。本次数学课后实践作业的设计让同学们体会到了时间的宝贵。不仅激发了学生数学学习的兴趣，还培养了学生的应用意识，从而珍惜分秒，不负光阴！